LES LLETRES DE LA TARDOR

Desprès de la festa de la tardor ens quedava una cosa per descobrir, ja que aquell dia vàrem cercar unes lletres però encara no sabíem quina paraula formaven. Així que ens vàrem posar en marxa per col·locar-les en ordre (seguint els números que tenien escrits darrere) i intentar reconèixer la lletra i el so de cadascuna. 

Amb la T de Tudor;

la A de Alexia i Álvaro;

 la R de Rares (el germà de Tudor);

 la D de Daniel;

la O de Olivia;

 i la R (que fa el soroll d'una moto)...

 vàrem descobrir la paraula TARDOR!

A més, vàrem fer un recordatori dels colors de la tardor (taronja, groc, marró i vermell) i vàrem pintar unes fulles que pròximament veureu aferrades a l'aula!

PRIMERA SESSIÓ D'AMIC LECTOR!

Què és això de l'amic lector? es tracta d'una activitat que es du a terme a nivell de centre en la qual els infants més grans (en el nostre cas, els alumnes de 5è A) es converteixen en els padrins dels infants més petits. L'objectiu principal és millorar l'expressió oral, fomentar l'entusiasme cap a la lectura i els contes i, a més, desenvolupar les relacions interpersonals entre els alumnes del centre.

Dilluns va ser la primera vegada que els nostres padrins ens visitaren i duien unes titelles que ells mateixos havien preparat amb molta il·lusió. Va ser una experiència molt positiva per a tots i que es tornarà a repetir una vegada al mes!

Gràcies per la vostra visita!!

FESTA DE LA TARDOR

La setmana passada els nens i nenes de tres anys vàrem celebrar l'arribada de la tardor a l'escola... Varen arribar a classe i tot semblava com sempre: ens vàrem posar les sabates de l'escola, vàrem fer l'assemblea per veure qui havia vingut i qui s'havia quedat a casa i també quin dia de la setmana era. 

Però... les tutores de tres anys teníem preparada una gran sorpresa desprès de la rutina diària, què seria? un tresor varen dir tots! i així era, perquè en sortir al pati es trobarien amb una gran muntanya de fulles i dins d'aquesta haurien de trobar 6 lletres per formar una paraula.

Voleu veure la seva reacció?

La festa va continuar amb un bon esmorzar amb fruites de la tardor (mandarina, raïm, magrana, caqui i codony).

I també amb un espai on els infants varen poder pintar i expressar-se lliurement amb els colors de la tardor!

Va ser un gran dia! :)

CONTES I CASETA

"La literatura no es otra cosa que un sueño dirigido" 

(Jorge Luis Borges)

Els contes estan molt presents en el nostre dia a dia a l'aula: de vegades llegim algun que tenim a l'escola o que jo he dut; i d'altres, aprofitem la generositat d'algun company o companya que el porta de casa a l'escola perquè els seus companys puguin gaudir del seu conte preferit. En aquest cas, es tracta de moments en què l'adult conta el conte o la història a nivell de grup, respectant la història original.

No obstant, també tenim a la nostra classe un raconet on, de manera individual o en companyia, els infants poden seure a mirar contes de manera autònoma, sense que l'adult intervingui. És una altra forma de gaudir de la literatura, en la qual són ells i elles qui posen en marxa la seva imaginació, atribuint paraules a les imatges i els personatges que apareixen a cada fulla.

En aquestes fotos podeu veure com els nens i les nenes de la classe dels dinosaures gaudeixen de l'espai de contes!

Fa pocs dies vàrem mantenir una conversa en gran grup en la qual decidírem com havíem de tractar els contes i ara ja tots sabem que és important agafar-los amb cura, passar les pàgines poc a poc i, una vegada llegits o vists, tornar-los a deixar en el seu lloc de manera suau, sense llançar-los. 

Som uns infants molt responsables!

UNA TORRE DE SABATES

Amb una mica de retard us mostro aquestes fotos d'una dinàmica de cohesió de grup que vàrem fer un dels primers dies d'escola.

Cadascú es va llevar una sabata i la va ficar en mig, fent una gran torre amb aquestes. El joc consisteix en agafar una que no sigui la nostra i, observant bé qui porta al peu una igual, descobrir de quin o quina companya és! 

Sembla fàcil, però és un treball de discriminació visual en el qual els infants han d'observar detingudament als seus iguals (de vegades, en aquesta etapa tan egocèntrica això els hi costa!) i, a més, una vegada hem vist a quin pertany, hem d'intentar recordar el seu nom.

És una manera divertida de conèixer-nos!